EL EXTRAÑO MUNDO

 

“Los niños son sorprendentes, sobre todo hasta una cierta edad, porque tienen mucha magia. Son todos poetas o pintores”, señaló una vez Eduardo Galeano en una entrevista. “La literatura para niños no alcanza nunca la magia de las voces de los niños, por lo que es mejor escuchar a un niño antes que hablarle”.

 

La magia del juego

 

Esa premisa impregna el proyecto de ludotecas que la Municipalidad de Rosario sostiene desde hace tres años. Surgió en el 2006, desde las Asambleas del Programa de Presupuesto Participativo en el distrito Oeste. La inquietud inicial provino de algunas madres que expresaron su necesidad de contar con un espacio donde dejar a sus hijos durante sus jornadas laborales.

El Área de la Niñez de la Secretaría de Promoción social tomó la idea, la reformuló y la devolvió sistematizada en un programa. Las ludotecas funcionan dos veces por semana en vecinales, cooperativas, centros Crecer y sedes de distrito. Están destinadas a niños y niñas de entre 6 y 12 años que, además, asistan a la escuela. Allí, las “seños” y los “profes” proponen actividades como dibujos, manualidades, lecturas, dramatizaciones y juegos de mesa. Y la experiencia que prendió en el Oeste rosarino, pronto recorrió la ciudad y se incorporó en las demandas de las demás asambleas distritales.

Hoy existen 14 de estos espacios lúdicos: 6 en el distrito oeste, 2 en el noroeste, 1 en el centro, 2 en el sur y otro tanto en el sudoeste. No ha sido un capricho: los vecinos las pidieron con su voto en el Presupuesto Participativo.

 

 

Crecer jugando

 

Los expertos consideran al juego como un factor que promueve la inteligencia y el pensamiento, que estimula la construcción de subjetividad, la capacidad simbólica del niño y su desarrollo intelectual. -La ludoteca -expresa la coordinadora del proyecto, Cristina Pisani-vendría a ser el espacio propicio para estos incentivos psicopedagógicos. Allí los chicos aprenden normas, desarrollan la interacción social, la relación con los otros. “la instalación de un tiempo, un espacio, una frecuencia, y el respeto por las normas de convivencia, posibilitan la socialización y enseñan al niño a compartir”, dice Pisani. Los ludotecarios son los adultos encargados de acompañar al niño y dirigir el juego. Provienen de diversas disciplinas ligadas a lo artístico, la música, la docencia, la comunicación social y la antropología. Crean las condiciones de posibilidad para el desarrollo lúdico, y permiten la emergencia del juego espontáneo, de a cuerdo con los intereses del niño, aunque siempre supervisado.

 

 

Lugar de alertas

 

El proyecto ludotecas está vinculado con otras áreas de Promoción social porque en el juego de los niños suelen aflorar problemáticas que ellos, tal vez, no expresan con palabras, o lo hacen a partir de las actividades que realizan en ese espacio, una vez que depositaron su confianza en el adulto a cargo. Por eso, el programa contempla visitas esporádicas a los hogares y diálogo con los padres o tutores de los niños que participan en la ludoteca ante la detección de situaciones de riesgo para el niño o conflictivas en el seno familiar, desde la ludoteca se avisa a los programas correspondientes de la Secretaría municipal, para que actúen directamente sobre el problema detectado. “Nuestra tarea es acompañar a las familias en la resolución de todo tipo de problemas, que incluyen, desde casos de violencia familiar y deserción escolar hasta la gestión de un DNI (documento de identidad). Esta forma tan sutil, tan artesanal de llegar a las familias, genera un vínculo de confianza entre las partes, aunque limitado por cierta distancia. Es que, en definitiva, el nuestro es un trabajo donde lógicamente hay una instancia importante de escucha”, concluye Pisani.

 

 

Cuestiones de ley

La Municipalidad de Rosario alineó sus políticas sobre la niñez de  acuerdo a la Convención Internacional de los Derechos del Niño contemplada en al reforma constitucional de 1994. La nueva ley considera a los menores de edad sujetos activos de derecho, y tiene como objeto la protección integral de los mismos (la anterior ley otorgaba atribuciones ilimitadas a los jueces de menores con el argumento de su asistencia social, pudiéndolos arrancar de sus hogares y derivarlos a diferentes institutos).

Desde la Secretaría de Promoción Social se destaca la importancia del proyecto de ludotecas porque a los niños los que está dirigido ”ni en sus casas ni en el barrio cuentan con un espacio de integración y desarrollo semejante. Esto nos ha posibilitado sacar  a muchos niños de la calle”, la articulación de programas de Promoción contempla que a partir de los 3 años, los niños concurran a los Centros Crecer, hasta los 4 ó 5. Después vienen las ludotecas hasta los 12, y en la adolescencia pueden asistir al Programa Joven, o sea que están contenidos hasta los 18 años.

 

 

 

 

Resultados

 

“He visto a los niños tobas bordar o hacer una poesía, cuando al principio no se animaban a hablar, porque forman parte de una comunidad muy cerrada. Los ludotecarios han hecho un trabajo excelente en esos casos. El objetivo es sacar al niño de adentro del propio niño”, destacó Graciela Boglietti, una de las ludotecarias.

Otros de los momentos de las ludotecas tiene que ver con las salidas, por fuera del ámbito específico del juego. Según Pisani, a lo largo de meses y luego de un trabajo sostenido, se observa claramente una evolución en el comportamiento de los niños. “es notorio cómo las salidas cambian con el tiempo. Los chicos aceptan las reglas naturalmente. Al principio vivían la propuesta de un modo desbordante porque estaban llenos de estímulos. Después, producto del desarrollo del vínculo con el adulto y con sus propios compañeros, empezaron a actuar de manera diferente, orientados por ese sentido de pertenencia. La propuesta avanzó hacia el contacto inter-ludotecas, como para que los niños de una se relacionen con los de las otras, compartiendo salidas y juegos. “Hace poco fuimos  a ver una obra de teatro a la sede del Distrito, junto con al ludoteca toba y la Urquiza”, comentó Ezequiel, ludotecario en el distrito Oeste. Al principio fue necesario trabajar con al idea del encuentro con el otro”el temor a lo desconocido creaba fantasías relacionadas con al idea de agredir al niño de otra ludoteca, por lo que trabajaron en instalar la idea de que el encuentro sería estimulante y divertido”, reveló Pisani.

 

 

El derecho a jugar

 

“El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de ese derecho” inciso 7 de la Declaración universal de los Derechos del Niño.

Jugar es un derecho de todos los niños. Es por medio del juego que el niño logra tomar el misterio de la mano, ampliando el parámetro de lo posible, burlando los límites y explorando secretos.

 

(Julieta Di Pascuale para Rosario Exprés – agosto 2008)

 

 

 

Neruda

 

Estuve en Isla Negra, en la casa que fue, que es, de Pablo Neruda.

Estaba prohibida la entrada. Una empalizada de madera rodeaba la casa. Allí, la gente había grabado sus mensajes al poeta. No habían dejado ni un pedacito de madera sin cubrir. Todos le hablaban como si estuviera vivo. Con lápices o puntas de clavos, cada cual había encontrado su manera de decirle: gracias.

Yo también encontré, sin palabras, mi manera. Y entré sin entrar. Y en silencio estuvimos conversando vinos, el poeta y yo, calladamente hablando de mares y de amares y de alguna pócima infalible contra la calvicie. Compartimos unos camarones al pil-pil y un prodigioso pastel de jaibas y otras maravillas de esas que alegran el alma y la barriga, que son, como él bien sabe, dos nombres de la misma cosa.

Varias veces alzamos nuestros vasos de buen vino, y un viento salado nos golpeaba la cara, y todo fue una ceremonia de maldición de la dictadura, aquella lanza negra clavada en su costado, aquel dolor de la gran puta, y todo fue también una ceremonia de celebración de la vida, bella y efímera como los altares de flores y los amores de paso.

 

(Eduardo Galeano)

 

 

Para acompañar este texto, tan al estilo de Galeano, dejo algunas de las imágenes que tomé cuando tuve oportunidad de conocer personalmente dos de las casas de Neruda.

Les dejo algo del exterior de Isla Negra (Chile), donde realmente todavía se puede sentir al poeta andando frente a su mar, entre sus rincones, sus libros y sus cosas...

 

 

 LA POESÍA

Y fue a esa edad... Llegó la poesía
a buscarme. No sé, no sé de dónde
salió, de invierno o río.
No sé cómo ni cuándo,
no, no eran voces, no eran
palabras, ni silencio,
pero desde una calle me llamaba,
desde las ramas de la noche,
de pronto entre los otros,
entre fuegos violentos
o regresando solo,
allí estaba sin rostro
y me tocaba.

Yo no sabía qué decir, mi boca
no sabía
nombrar,
mis ojos eran ciegos,
y algo golpeaba en mi alma,
fiebre o alas perdidas,
y me fui haciendo solo,
descifrando
aquella quemadura,
y escribí la primera línea vaga,
vaga, sin cuerpo, pura
tontería,
pura sabiduría
del que no sabe nada,
y vi de pronto
el cielo
desgranado
y abierto,
planetas,
plantaciones palpitantes,
la sombra perforada,
acribillada
por flechas, fuego y flores,
la noche arrolladora, el universo.

Y yo, mínimo ser,
ebrio del gran vacío
constelado,
a semejanza, a imagen
del misterio,
me sentí parte pura
del abismo,
rodé con las estrellas,
mi corazón se desató en el viento.

 

(Pablo Neruda)